第三百七十四章【有关孩子的教育问题】（2/2）

接受贵族培养孩子的年龄越小，越容易培养成才，这是安娜亲身体会，因为安娜从小就会被教育成一个小公主，所以也想把儿子培养成小王子，可不是培养成一个泥猴子野孩子。

小夫妻双方都有自己对孩子教育方法的看法和意见，这两种意见是相左的，一个是放羊式养孩子，一个这是填鸭式教育谁也说服不了谁，经过两个多小时的面红耳赤的争执，最后夫妻双方不由得自各自退让了一步取得了初步的共识。

在杨承恩五岁之前安娜不会干涉杨承恩的成长轨迹，让大儿子杨成恩得到应有的快乐幸福的童年，五岁之后，杨承恩的教育完全取决于安娜进行安排。

到时候什么样的教育杨勇不会插手，同时杨勇也否决了安娜想聘请家庭教师队伍对杨承恩进行早期教育，杨勇不想自己的儿子失去从小和别人接触交朋友的社会交际能力，否决了安娜家庭教师教育的行为。

还是坚持让杨承恩在五岁的时候进入到林肯郡的公立学校去学习，十岁之后才会接受贵族式教育，学会怎么与人沟通交流怎么去交朋友怎么去处理人际关系只有学会这些之后才会允许儿子杨承恩接受贵族式教育，进入贵族学校去学习。

经过一下午的畅谈，夫妻俩这才达成了共识各自退让了一步，虽然没有圆满的解决，杨承恩小朋友的受教育问题，但最起码得到了杨勇的支持支持自己对杨承恩教育的一些想法，安娜觉得自己还是胜利，可以开开心心的在杨勇搀扶着来到楼下花园散步。

贵族教育和放养式教育都有好的一面，也都有不好的一面，就看家长和孩子怎么去把握了但是不管是什么教育方法也好孩子的童年不是用金钱可以买回来，所以在孩子五岁的时候，不会接受任何填鸭式教育，放养孩子，让孩子去玩儿去接受大自然，拥有一个愉快幸福的童年最重要。

长大之后，这个幸福的童年缺失会不利于孩子的成长发育会导致诸多的心理问题，杨勇可不希望自己寄予厚望的长子出现什么心理障碍所以在这之后杨勇还是对儿子实行了放养式的教育，该怎么玩儿就怎么玩上树爬墙，下河捉泥鳅，玩儿泥巴，上树掏鸟窝反正是儿子喜欢干的事儿都会支持和给予帮助。

父子俩的感情越来越深厚，可是快乐的日子没有过上半个月，杨勇就不得不面对自己的工作短暂的离开了家，离开了对自己百般依赖的儿子，坐飞机飞往萨凡纳去解决安娜城堡的建设性问题。

好在这是解决问题的时间只有一周时间，不至于让杨勇父子俩分开太长的时间，6月10号左右杨勇重新回到了分别二十多天的安娜城堡，带着自己的史密斯管家来解决问题。

安娜城堡建设方面遇到的问题比较棘手，那就是有关杨勇对沙滩的各项指标安排施工起来特别的麻烦，遇到了瓶颈，等到杨勇到场亲自解决才能敲定解决方案。